一、建設(shè)背景

在國(guó)家職業(yè)教育改革政策的大力推動(dòng)下，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023年）》明確提出，職業(yè)教育需以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，深度融合現(xiàn)代信息技術(shù)。服裝VR虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案正是響應(yīng)這一號(hào)召，利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)打破傳統(tǒng)教學(xué)的空間限制，構(gòu)建高度仿真的教學(xué)環(huán)境。2020年教育部進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“VR+職業(yè)教育”的改革方向，要求通過5G、VR、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)打造虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，為服裝專業(yè)人才培養(yǎng)提供創(chuàng)新平臺(tái)。

當(dāng)前，服裝行業(yè)對(duì)數(shù)字化、智能化人才的需求日益增長(zhǎng)，而傳統(tǒng)教學(xué)模式在實(shí)踐訓(xùn)練、設(shè)備成本、安全性等方面存在短板。服裝VR虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案通過虛實(shí)結(jié)合的方式，將抽象理論轉(zhuǎn)化為三維場(chǎng)景，解決教學(xué)資源不足的難題，同時(shí)推動(dòng)非遺傳承、文化傳播與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的深度融合。

VR虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)中心通過構(gòu)建高度仿真的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容的三維呈現(xiàn)，深度改善教學(xué)形式，增加課堂趣味性，提高教學(xué)、科研、培訓(xùn)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目的。VR虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)綜合解決方案將結(jié)合我國(guó)職業(yè)院校的特色專業(yè)和開設(shè)課程而設(shè)計(jì)，主要建設(shè)內(nèi)容包括空間設(shè)計(jì)，銷售陳列、博物館、服裝表演等VR虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)中心設(shè)計(jì)，配套VR資源及定制化開發(fā)，致力于進(jìn)行專業(yè)教育信息化改革和創(chuàng)新，全力打造區(qū)域性乃至全國(guó)示范性VR虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)中心。

二、建設(shè)目標(biāo)

（一） 創(chuàng)新學(xué)習(xí)情景

利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以徹底打破空間的限制，學(xué)生可以進(jìn)入虛擬的大型專業(yè)設(shè)備內(nèi)部考察物體內(nèi)部的工作情況。利用成都紡織高等?？茖W(xué)校優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)校特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)，本著“能實(shí)不虛、虛實(shí)結(jié)合”的原則，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)虛擬現(xiàn)實(shí)課程資源打造，建設(shè)具有學(xué)校特色能夠真實(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)虛擬現(xiàn)實(shí)課程資源

（二） 更新學(xué)習(xí)方法

通過虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的綜合應(yīng)用，可在課堂和實(shí)驗(yàn)室中展現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)過程。虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)可以進(jìn)行實(shí)物虛化，虛擬各種人物創(chuàng)建虛擬課堂，比如可以建設(shè)一些名師共享課堂以及國(guó)際化課題，在虛擬的課堂氣氛中，學(xué)生可以與虛擬的教師、學(xué)生一起交流討論，開展啟發(fā)式教學(xué)。運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，還可以使學(xué)生通過在虛擬場(chǎng)景的身臨其境和自主控制的人機(jī)交互，由視、聽、觸、覺獲取外界的反應(yīng)。

（三） 變革實(shí)訓(xùn)方式

運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，突破傳統(tǒng)工藝室的限制，使每一位學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在自己方便的時(shí)間通過計(jì)算機(jī)自由地選擇適合的學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容，按照適合于自己的方式和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用先進(jìn)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合打造出符合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，擺脫了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中存在的實(shí)驗(yàn)成本昂貴、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地受限、安全風(fēng)險(xiǎn)等問題致使實(shí)驗(yàn)無法開展的情況；學(xué)生利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)采用虛擬替代實(shí)物的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，學(xué)生能夠進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（四） 提高科研水平

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為目前最熱門的新技術(shù)，相關(guān)技術(shù)的創(chuàng)新研究開發(fā)市場(chǎng)前景巨大。該項(xiàng)目的建設(shè)完成將為學(xué)生和老師提供一個(gè)創(chuàng)新科研平臺(tái)，學(xué)生可以在學(xué)校老師的帶領(lǐng)下承接橫向、縱向虛擬現(xiàn)實(shí)相關(guān)的創(chuàng)新科研項(xiàng)目。

（五） 服務(wù)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

基于該平臺(tái)學(xué)生可以配合老師進(jìn)行專業(yè)課程內(nèi)容的開發(fā)，能夠極大的提升學(xué)校的虛擬現(xiàn)實(shí)資源創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。同時(shí)也可以響應(yīng)國(guó)家校企合作、產(chǎn)教融合的號(hào)召，承接一些校企合作項(xiàng)目，讓高年級(jí)學(xué)生能夠在校期間可以提前進(jìn)行相關(guān)崗位工作實(shí)習(xí)，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、建設(shè)內(nèi)容

為了滿足學(xué)校教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研的需求，虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案按照功能區(qū)域分為四大區(qū)域：虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)區(qū)、虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)區(qū)、虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)區(qū)、虛擬現(xiàn)實(shí)內(nèi)容研發(fā)區(qū)。實(shí)訓(xùn)中心包含最先進(jìn)的軟硬件平臺(tái)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程、VR內(nèi)容資源管理平臺(tái)。

（服裝VR虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)中心功能架構(gòu)圖）

1、虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)區(qū)

虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)區(qū)集VR、MR、全息等先進(jìn)技術(shù)為一體，讓人們擺脫空間和時(shí)間的束縛，在虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)中盡情的欣賞展廳的各種成果。可以通過它對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新教育校級(jí)中心進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，開闊眼界。

2、虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)區(qū)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是以計(jì)算機(jī)圖形學(xué)為基礎(chǔ)結(jié)合人機(jī)交互技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界的物體和環(huán)境相同或相似的虛擬教學(xué)環(huán)境。虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)技術(shù)以提高學(xué)生的技能水平為核心，具有多感知性、沉浸性、交互性、構(gòu)想性等特點(diǎn)。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入教學(xué)課堂，帶給學(xué)生更加沉浸式的體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)心理沉浸感、實(shí)現(xiàn)情境學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移。

3、虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)區(qū)

虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)技術(shù)有益于解決在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際設(shè)備價(jià)值高、場(chǎng)地限制、操作 有危險(xiǎn)性、平面教學(xué)理解力不足等困難。采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將徹底解決這些問題。系統(tǒng)支持多用戶的沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)課程實(shí)訓(xùn)，滿足多名學(xué)生通過佩戴頭盔同時(shí)加入同一虛擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，操作交互手柄相互協(xié)助完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。該系統(tǒng)占地空間相對(duì)較小，維護(hù)簡(jiǎn)單，使用壽命長(zhǎng)，是一種區(qū)別于傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境。

VR虛擬現(xiàn)實(shí)服裝博物館系統(tǒng)

服裝生產(chǎn)管理虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

服裝虛擬店鋪系統(tǒng)

4、虛擬現(xiàn)實(shí)內(nèi)容研發(fā)區(qū)

在虛擬現(xiàn)實(shí)內(nèi)容研發(fā)區(qū)，老師可以在此申報(bào)虛擬現(xiàn)實(shí)相關(guān)的橫向、縱向課題，學(xué)生也可以在老師的指導(dǎo)下開展基于專業(yè)方向的虛擬現(xiàn)實(shí)內(nèi)容課程的創(chuàng)作、完成虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相關(guān)的科研項(xiàng)目。該區(qū)域?yàn)閷W(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，為老師提供了一個(gè)科研平臺(tái)。